ГДЈЕ ПОЧИЊЕ МАТЕМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ? ПОВЕЗИВАЊЕ ПРЕДШКОЛСКОГ КУРИКУЛУМА И ПОРОДИЧНОГ ОКРУЖЕЊА

Сажетак

У раду је представљена студија спроведена у оквиру ширег научног пројекта под називом Савремени приступи методици математичког образовања у раном дјетињству. Теоријска основа заснива се на претпоставци да породични контекст у којем дјеца одрастају, може утицати на рани математички развој и на њихова знања која она уносе у образовни систем. Емпиријска студија је реализована на узорку од 250 родитеља дјеце од шест година која су похађала јавну предшколску установу у Бањалуци. Студија доводи у везу активности које дјеца упражњавају код куће, са факторима везаним за социјално-економски статус породице (образовање родитеља, материјална статус и посао родитеља, посједовање играчака и материјала за игру код куће). Иако резултати истраживања дјелимично потврђују постављене хипотезе, у раду се истичу неке педагошко-методичке импликације везане за међусобне утицаје и повезаност предшколског курикулума, као визије стручне заједнице о математичком образовању у раном дјетињству, и породичног окружења, као првог простора потенцијално подстицајног за учење математике у најранијем узрасту.