FOKUS I ISHODI SISTEMA OCJENJIVANJA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA NA NEMATIČNIM FAKULTETIMA

Apstrakt

Jedna od slabih tačaka u obrazovnom sistemu, kako u svijetu, tako i u Republici Srpskoj, jeste sistem ocjenjivanja, uključujući i povratne informacije koje ga prate. U novijoj literaturi se mogu uočiti tendencije ka promjeni paradigme ocjenjivanja, što bi dovelo do kvalitetnije nastave. U skladu s tim, sproveli smo miks-metodsko istraživanje na uzorku predavača i studenata sa nematičnih fakulteta Univerziteta u Istočnom Sarajevu, u Republici Srpskoj. Rezultati su upotpunjeni komplementarnom analizom nastavni programa koji se koriste u nastavi engleskog jezika istih fakulteta. Istraživanje je imalo za cilj da ispita šta su fokus i ishodi sistema ocjenjivanja u univerzitetskoj nastavi engleskog jezika na nematičnim fakultetima. Rezultati pokazuju da su u sistemu ocjenjivanja u ovom domenu donekle učinjeni pozitivni pomaci, jer ocjenjivanje nije samo numeričko i kritički orijentisano, ali su neke jezičke vještine zapostavljene, posebno vještina slušanja, a zatim i pisanja, dok na završnim ispitima nije prisutna interaktivna komunikacija između studenata. Analiza nastavni programa je pokazala da postoji velika neujednačenost između nematičnih fakulteta po brojnim pitanjima, a naročito u pogledu nivoa jezika koji se izučava prema ZEROJ-u3, kao i kriterijuma za ocjenjivanje. U zaključku smo naveli i prijedloge za unapređenje ovog aspekta nastave engleskog jezika na nematičnim fakultetima.