IZAZOVI I PERSPEKTIVE METODIKA NASTAVE

Apstrakt

Cilj rada bio je identifikovanje ključnih izazova i anticipacija mogućih perspektiva razvoja metodika savremene nastave. Metateorijsko-komparativnom analizom i sintezom ustanovljeni su i egzemplarno ilustrovani dominantni epistemološko-konstitutivni, esencijalno-problemski, paradigmatsko-koncepcijski izazovi i potencijalne mogućnosti njihovog prevazilaženja u okvirima razvoja metodika efikasne nastave. Identifikovani su sljedeći izazovi: pojmovno-terminološka i naučno-predmetna nerazgraničenost metodika nastave opšteobrazovnih predmeta sa ostalim tangentnim pedagoškim i drugim naukama, nekonstituisanost metodika stručne teorijske i praktične srednjoškolske nastave, ograničenja i suprotnosti scijentizacije i pedagogizacije metodika nastave, njihova preovlađujuća utemeljenost na konzervativnoj (i djelimično na racionalističkoj) didaktičkoj paradigmi, te dominacija sistema i modela tradicionalne predavačke i predavačko-prikazivačke nastave. Moguće razvojne perspektive metodika nastave su: terminološko i predmetno-problemsko razgraničavanje metodika opšteobrazovnih predmeta sa tangentnim naučnim disciplinama, interdisciplinarno i multidisciplinarno prevazilaženje njihove scijentizacije i pedagogizacije, kompetentna timska realizacija istraživačkih projekata i na njihovim rezultatima konstituisanje egzemplarnih modela prvih metodika stručno-teorijske i stručno-praktične srednjoškolske nastave, zasnivanje metodičkih koncepcija pretežno na konstruktivnoj i holističkoj didaktičkoj paradigmi, te eksperimentalno razvijanje, valorizacija i diseminacija sistema inovativne nastave i njihova tematski i ishodišno pedagoški djelotvorna implementacija.