KOMPETENTNOST BUDUĆIH UČITELJA ZA SADRŽAJE UČENJA U NASTAVNIM PREDMETIMA RAZREDNE NASTAVE

Apstrakt

U savremenoj pedagoškoj i metodičkoj literaturi poslјednjih decenija vode se naučnokritičke rasprave o formiranju i razvijanju (identifikacija i klasifikacija) opštih profesionalnih kompetencija nastavnika. U manjem broju radova objavlјene su i rasprave o kompetencijama koje se formiraju u okviru kurikuluma multidisciplinarnog učitelјskog studija. U ovom radu prezentovana su novija teorijska saznanja o metodičkim kompetencijama i rezultati empirijskog istraživanja o kompetentnosti budućih učitelјa za sadržaje učenja u razrednoj nastavi. Empirijsko istraživanje provedeno je na uzorku od 101 studenta učitelјskih studija (Banja Luka, Bijelјina, Beograd, Novi Pazar, Vršac). Istraživanje je provedeno elektronskim putem (kreiran je onlajn upitnik). Cilј istraživanja definisan je kao sagledavanje samoprocjena studenata o njihovoj kompetentnosti za sadržaje učenja (programski sadržaji) u razrednoj nastavi osnovne škole. Rezultati istraživanja pokazuju da postoje razlike u poznavanju sadržaja učenja, da ne postoji statistička značajnost između uspjeha u srednjoj školi i poznavanja sadržaja učenja, ali da postoji značajna veza između godina studija i poznavanja sadržaja učenja u razrednoj nastavi.