PREDIKTORI MOTIVACIJE U NASTAVI MUZIČKE KULTURE

Apstrakt

Muzička kultura je jedan od predmeta za koje mnogi učenici često nisu naročito motivisani, pa je zato i interes ovog istraživanja bio utvrđivanje mogućih faktora koji su u pozitivnoj korelaciji sa motivacijom za ovaj predmet. Osnovni problem ovog istraživanja je bio da se utvrdi povezanost pojedinih varijabli sa intrinsičkom i ekstrinsičkom motivacijom za nastavu Muzičke kulture, kao i koji su najbolji prediktori ove motivacije. Razlike između učenika pokazuju da je intrinsička motivacija veća kod ženskih ispitanika (F(1,311)= 5,39, p < 0,05), da opada sa uzrastom (F(2,313) = 11,97; p < 0,01), da je veća u razredima gdje se primjenjuje demokratski vaspitni stil (r = 0,274). Kao značajan prediktor intrinsičke motivacije pokazala se samo skala učenja (β = 0,513; p < 0,001), dok su se kao značajni prediktori ekstrinsičke motivacije pokazale skala samopoštovanja (β = 0,316; p < 0,.001) i subskala ciljeva učinka usmjerenih na postizanje uspjeha (β = 0,388; p < 0,001). Uočena je i pozitivna korelacija između aktivnosti pjevanja tokom časa i intrinsičke motivacije i između slušanja muzike i ekstrinsičke motivacije, kao i negativna korelacija u pogledu prezentacija i intrinsičke motivacije.